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IL SEGRETO SOSPESO

sabato 15 giugno 2013

BOCCIONI - FORME UNICHE DELLA CONTINUITA' NELLO SPAZIO

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BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (gennaio 2013)

E' stata pubblicata in questi giorni la Direttiva firmata dal ministro Profumo il 27 dicembre 2012 che contiene indicazioni sugli strumenti d’intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e sull'organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica. Ecco un'estrema sintesi del contenuto: L’area dello svantaggio scolastico è molto più ampia di quella riferibile esplicitamente alla presenza di deficit. Quest’area viene indicata come area dei Bisogni Educativi Speciali. Vi sono comprese tre grandi sotto-categorie: quella della disabilità; quella dei disturbi evolutivi specifici e quella dello svantaggio socio-economico, linguistico e culturale.... Per studenti con Bisogni Educativi Speciali è necessario elaborare un percorso individualizzato e personalizzato, anche attraverso la redazione di un Piano Educativo Personalizzato, che è strumento di lavoro per gli insegnanti e documenta con e alle famiglie, le strategie di intervento programmate. Le scuole possono avvalersi per tutti gli alunni con bisogni educativi speciali degli strumenti compensativi e delle misure dispensative previste dalle disposizioni attuative della Legge 170/2010. L'Organizzazione territoriale che il MIUR per l’ottimale realizzazione dell’inclusione scolastica prevede: • i GLH a livello di singola scuola, eventualmente affiancati da Gruppi di lavoro per l’Inclusione • i Centri Territoriali per l’Inclusione (CTI) a livello di distretto sociosanitario • almeno un CTS a livello provinciale. L'intero documento è disponibile all'indirizzo: http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/8d31611f-9d06-47d0-bcb7-3580ea282df1/dir271212.pdf

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